Minientrada

Taller de animación tradicional

Haciendo uso de la creatividad y a partir del dibujo, la pintura y la fotografía los y las participantes vivirán la experiencia de elaborar una animación clásica.

El arte y la expresividad se conjugarán para elaborar pequeñas animaciones tradicionales en un ambiente de juego, compañerismo y relax.

Tanto el proceso de creación como los productos elaborados serán compartidos en una presentación pública como en las redes sociales.

Temas:

·         Repaso de los principios de animación.

·         Taller de dibujo.

·         Creación de un personaje.

·         Flip book.

·         Videos de clásicos de animación

·         Taller de pintura (uso del pincel)

·         Práctica y creación de la animación tradicional física

·         Montaje computarizado.

Fecha:

2 de marzo al 26 de marzo

Horario:

Lunes a jueves de 9h00 a 12h00 o de 14h30 a 17h30

Lugar:

Cdla. Alborada. 1era etapa. Isla Santa Cruz y Av. Agustín Freire (Mz.O villa 26)

Mayor información al:

0983450980 (Movistar) 0989944777 (Claro)

rafaelcarriel@gmail.com

¿Y para qué me sirve la televisión?

Un taller permanente de Criticidad y Formación Audiovisual para Niñas y Niños desde los 5 hasta los 12 años

Vivimos en un mundo de imágenes. Niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos permanentemente hacemos  “uso y desuso” de ella. En este universo de imágenes, la televisión es su más fuerte representante. Ella está presente en la gran mayoría de nuestros hogares, desde el más humilde al más ostentoso, la televisión está ahí.

A lo largo de estos años, diversas miradas abordan la temática de las imágenes y la problemática televisiva. Miradas integradoras, miradas apocalípticas. Miradas que en definitiva lo hacen desde la televisión.

La mirada que ofrecemos es desde el otro lado. Del que ve las imágenes, del que ve la televisión. Reconocer a niñas y niños como sujetos protagónicos del mundo de las imágenes y del proceso televisivo es nuestra mirada y hacia allá va nuestro proceso de formación.

Temas y Contenidos:
El lenguaje de las imágenes:

Vamos estrenar nuevos ojos y nuevos oídos para con ellos, entrar- como a través de un espejo- en los    “mágicos” mundos que nos muestra la pantalla del televisor.

  • Realidad versus Imagen
  • La Imagen como lenguaje
  • Elementos del Lenguaje Audiovisual
  • Los sonidos como recursos para generar emociones.
Tele-evidenciar:

Jugando con la televisión haremos evidente los procesos de ver TV de los niños y niñas para así promover el ejercicio de  la criticidad.

  • Dibujos Animados
  • Publicidad
  • Telenovelas
  • Programas hechos en Ecuador
Juguemos a hacer una película:

Paso a paso germinaremos una idea, nacida en el  grupo, hasta convertirla en una historia contada en imágenes y sonidos. Esta es la oportunidad de convertirnos en cada una de las diferentes personas –productores, técnicos, directores- que intervienen en el proceso de realización de nuestras películas favoritas.

Elementos de los Relatos I:

  • Personajes
  • Ambientes
  • Conflictos
  • Desenlaces

Producción I:

  • Guión Técnico
  • Producción

Para mayores informes: 0959549797 (Movistar) 0990122787 (Claro) o al correo electrónico rafaelcarriel@gmail.com

Imaginar y crear fotos

Taller permanente de producción fotográfica para niñas, niños o adolescentes

El Taller Imaginar y crear fotos es un espacio abierto en el cual la propuesta es hacer imágenes aprendiendo todas las tareas básicas relativas a la realización fotográfica. Se considera promovido/a todo/a participante que forme parte de la exposición fotográfica que se realizará al culminar el taller.

Objetivo general

Propiciar, a través de una metodología práctica y participativa, el desarrollo de competencias comunicacionales y conocimientos a fin de que los y las participantes puedan entender el lenguaje de las imágenes fijas y ser capaces de expresar sentimientos, pensamientos a través de la fotografía.

Contenidos

1. –  Historia de la Fotografía

  • Abuelitos de la Fotografía : Talvot, Kodak

Objetivo: Dar  a conocer los inicios de la fotografía, los personajes que la crearon y el impacto y la  transcendencia que tuvo en el momento de su invención.

2.- Presentación de la cámara fotográfica

 Las parte, las funciones, el manejo de la cámara fotográfica digital, los menús de la cámara, la sensibilidad, sus sistemas de almacenamiento.

Objetivo: Relacionar la cámara fotográfica  con los y las asistentes de una manera dinámica la cual posibilite el buen uso de la misma.

3.- Primera práctica fotográfica

Ejercicio libre toma de fotografía

4.- Técnicas de lenguaje fotográfico

Encuadre fotográfico

Planos de la imagen

Angulaciones de cámara

Leyes básicas de la composición fotográfica

Objetivo: Socializar conocimientos básicos de la fotografía combinándolos con prácticas que ayuden al aprendizaje.

5.- Imaginar y crear fotografías

            Toma de fotografías finales

Objetivo: Concluir el taller con toma de fotos realizadas por los y las participantes donde se evidencie el aprendizaje vivenciado. Fotos que serán mostradas en una exposición que se organizará con los y las participantes.

Equipos: Para el taller los y las participantes deberán traer preferiblemente una cámara fotográfica o en su defecto una tableta o celular.

Para mayores informes: 0959549797 (Movistar) 0990122787 (Claro); o al correo electrónico rafaelcarriel@gmail.com.

¿Porqué educar para la televisión?

Muchos aprendizajes se dan a partir de lo que se ve en la televisión.

Negar que la programación televisiva sigue jugando un rol importante en la vida de nuestros niños, niñas y adolescentes es “tapar el sol con un dedo”, esto más allá que en algunos casos el televisor haya sido desplazado por las tablets, por los smartphones y/o las computadoras; o que la presencia de los canales de cable y/o canales de internet hayan “roto” la hegemonía de los canales nacionales sean estos privados o públicos. Es en este universo audiovisual, que muchas veces los adultos no conocemos o no entendemos, en donde a diario conviven niños, niñas y adolescentes, y frente al cual es urgente e importante desarrollar competencias necesarias para potenciar el pensamiento crítico de ellos y ellas. Pero potenciar el pensamiento crítico sería un tarea incompleta si además no cultivamos sus competencias creativas; saltar del rol de “receptores” de los mensajes de los medios a ser productores de mensajes también es necesario si efectivamente queremos brindarles a niños, niñas y adolescentes una educación para la comunicación que sea integral. Finalmente el desafío de convertirse en productores de mensajes debe ser intencionado desde una lógica de calidad televisiva. Producir mensajes estereotipados o reproducir lo que se ve en la  programación comercial no tiene sentido. Solo cuando nuestros niños, niñas y adolescentes, en el momento de expresar una idea a través de una cámara de video o de fotos lo hagan pensando desde un sentido de calidad y calidez, es ahí cuando estaremos contribuyendo a la formación de un niño, de una niña y de un/una adolescente capaz de dar respuestas a las demandas del mundo actual desde una mirada de respeto, inclusión, democrática y profundamente humanizada y humanizadora.

Hacia todo lo anotado es a donde apuntan los talleres que hoy les presentamos:

¿Y para qué me sirve la televisión?: Un taller de criticidad y formación audiovisual para niñas y niños desde los 4 hasta los 12 años.

¡Echa lente!: Un taller de producción televisiva para adolescentes.

Imaginar y crear fotos: Un taller de producción fotográfica para niños, niñas y adolescentes.

Todos los talleres anotados buscan propiciar, a través de una metodología práctica y participativa, el desarrollo de competencias comunicacionales y vivencias a fin de que los y las participantes puedan entender, desde el ejercicio de su criticidad, el lenguaje de las imágenes; ser capaces de expresar sentimientos, pensamientos usando la fotografía o el video; fomentar su autoestima; fomentar la convivencia y el respeto a la diversidades de opiniones; mejorar su expresión oral y escrita; desarrollar el gusto y la fascinación por los relatos literarios; tomar conciencia de su relación con los medios (tiempo destinado a ellos; conductas, estereotipos y prejuicios aprendidos de ellos; etc). Todo esto dentro de un ambiente educomunicacional donde el aprendizaje se realiza respetando el contexto de cada participante y sin perturbar ni distraer su caudal creativo. Cada aprendizaje es producto de un proceso particular y único.

Los talleres son permanentes y empiezan cada vez que se alcanza un número mínimo de participantes. Para mayores informes pueden llamar al 0959549797 (Movistar) 0990122787 (Claro) o al correo electrónico rafaelcarriel@gmail.com.

Imaginar y Crear…

Taller de producción fotográfica y audiovisual para niñas, niños o adolescentes

El Taller Imaginar y crear… es un espacio abierto en el cual la propuesta es hacer fotografía y videos.

El aprendizaje se realiza respetando el contexto de cada participante y sin perturbar ni distraer su caudal creativo. Cada aprendizaje es producto de un proceso particular y único.

En cuanto al programa, este no es no es un taller de fotografía y video “en miniatura”: Los contenidos se comparten con la mayor seriedad, como se haría con estudiantes adultos. La diferencia consiste en que adaptamos el acercamiento haciéndolo comprensible y divertido para cada grupo de edad.

La propuesta del taller concilia aspectos de orden técnico, conocimientos de manejo práctico y objetivos para el desarrollo artístico-expresivo. Atendiendo fundamentalmente a las necesidades del grupo humano a quien está dirigido se promueve la puesta en práctica de inquietudes personales y la implementación de realizaciones grupales, subordinando la tecnología a la investigación, la creatividad y la expresión artística.

Aprendizaje técnico: se realiza en forma progresiva, incorporando gradualmente nuevos conocimientos, ensayando propuestas, experimentando situaciones. El trabajo se plantea con modalidad de taller y la preocupación fundamental es que l@s participantes disfruten del aprendizaje.

Grupo de trabajo:  9 a 12 años, 13 a 17 años.

Objetivo general

Propiciar, a través de una metodología práctica y participativa, el desarrollo de competencias comunicacionales y conocimientos a fin de que los y las participantes puedan entender el lenguaje fotográfico y audiovisual y ser capaces de crear sus propios videos y fotografías.

Contenidos:
VIDEO
EN MEDIO DE LOS MEDIOS

Objetivos:

  • Dejar constituido el grupo taller, identificando motivaciones y definiendo las reglas que regirán su curso.
  • Favorecer la integración grupal.
  • Conocer los gustos mediáticos de los y las participantes.
POR PRIMERA VEZ

Objetivo:

  • Viajar con el grupo a través de la historia de la imagen en movimiento.
CONOCE A UNA NUEVA AMIGA

Objetivo:

  • Familiarizar a los y las participantes con la cámara de video como medio de reconocimiento y re–creación de la realidad.
CON NUEVOS OJOS

Objetivos:

  • Introducir a los y las participantes en el conocimiento y utilización de algunos elementos del lenguaje audiovisual.
  • Desarrollar competencias en el uso del lenguaje audiovisual.
VAMOS A CONTAR UNA HISTORIA

Objetivos:

  • Consolidar los conocimientos adquiridos con relación al lenguaje audiovisual.
  • Desarrollar competencias en la creación de mensajes audiovisuales.
¡LUCES, CÁMARA, ACCIÓN…!

Objetivos:

  • Realizar los guiones concebidos por cada equipo.
  • Realizar los videos en la técnica de animación
  • Discutir los productos audiovisuales evaluando el proceso de producción vivenciado.
COMUNICAR ES PONER EN COMÚN

Objetivos:

  • Presentar los productos realizados por  los y las participantes a su familia y miembros de la comunidad.
  • Posibilitar que la familia conozca lo vivenciado por los y las participantes con relación al paulatino desarrollo de las competencias comunicacionales de sus hijos/as desarrolladas en el taller.
FOTOGRAFÍA

1. –  Historia de la Fotografía

  • Abuelitos de la Fotografía : Talvot, Kodak

Objetivo: Dar  a conocer los inicios de la fotografía, los personajes que la crearon y el impacto y la  transcendencia que tuvo en el momento de su invención.

2.- Presentación de la cámara fotográfica

Las parte, las funciones, el manejo de la cámara fotográfica digital, los menús de la cámara, la sensibilidad, sus sistemas de almacenamiento.

Objetivo: Relacionar la cámara fotográfica  con los y las asistentes de una manera dinámica la cual posibilite el buen uso de la misma.

3.- Lenguaje de la imagen fotográfica

Encuadre fotográfico

Planos de la imagen

Angulaciones de cámara

Leyes básicas de la composición fotográfica

Objetivo: Socializar conocimientos básicos de la fotografía combinándolos con prácticas que ayuden al aprendizaje.

4.- Imaginar y crear fotografías

            Toma de fotografías finales

Objetivo: Concluir el taller con toma de fotos realizadas por los y las participantes donde se evidencie el aprendizaje vivenciado. Fotos que serán mostradas en una exposición que se organizará con los mismos participantes.

Mayor información: 0993744384 (Claro) 0987613311 (Movistar) o al correo electrónico comunica.accion2012@gmail.com

RadiOye

Radio OYE. 1

El Taller RadiOye es un espacio abierto en el cual la propuesta es hacer productos radiofónicos aprendiendo todas las tareas relativas a la realización radial, desde la concepción de la idea hasta el producto final.

El aprendizaje se realiza respetando el contexto de cada participante y sin perturbar ni distraer su caudal creativo. Cada aprendizaje es producto de un proceso particular y único.

En cuanto al programa, los contenidos se comparten con la mayor seriedad, como se haría con estudiantes adultos. La diferencia consiste en que adaptamos el acercamiento haciéndolo comprensible y divertido para cada grupo de edad.

Fundamentación: La propuesta de trabajo concilia aspectos de orden técnico, conocimientos de manejo práctico y objetivos para el desarrollo artístico-expresivo. Atendiendo fundamentalmente a las necesidades del grupo humano a quien está dirigido se promueve la puesta en práctica de inquietudes personales y la implementación de realizaciones grupales, subordinando la tecnología a la investigación, la creatividad y la expresión artística.

ComunicAcción apuesta al aprendizaje centrado en la experiencia y a la mediación pedagógica.

En el aprendizaje centrado en la experiencia, este aprendizaje surge de la confrontación de la persona con la naturaleza y el entorno cotidiano. Lo vivido, lo experimentado, no se olvida y representa un modo activo de cognición. Este modo de aprendizaje se produce cuando se manifiestan cambios en el juicio, sentimientos, conocimiento, competencias en una persona como resultado de haber vivido un evento o una serie de eventos. Las actividades a realizarse en esta propuesta son una serie de eventos integradores e integrales que desde la vivencia y experiencia facilitan que niñas, niños y adolescentes gradualmente vayan aprendiendo y gestando conocimientos, desarrollando sus valoraciones, potenciando sus competencias comunicacionales, ejerciendo su criticidad y reconociendo los sentimientos que están implícitos en cada una de estas situaciones.

La mediación pedagógica por su parte genera y facilita las condiciones para que el aprendizaje se desenvuelva en un ambiente flexible y adecuado. Es decir, en un ambiente de aceptación de las diferencias y de los aportes de todos y todas. El mediador, la mediadora propone las acciones de manera verbal, clara y cálida. Ello facilitará que cada niña, niño y adolescente se comunique y aporte al grupo como quiera, sienta y pueda.

La mediación pedagógica tiende lazos entre las partes de uno mismo (lo cognitivo, lo afectivo, lo psicomotor); entre las personas (lo interpersonal y lo grupal); y entre saberes y vida cotidiana (conocimientos, naturaleza y objetos). El aprendizaje se transforma en un saber colectivo, ya que el saber de una persona junto al saber del otro, dan nacimiento a uno nuevo: el saber de nosotros.

Aprendizaje técnico: se realiza en forma progresiva, incorporando gradualmente nuevos conocimientos, ensayando propuestas, experimentando situaciones. El trabajo se plantea con modalidad de taller y la preocupación fundamental es que l@s participantes disfruten del aprendizaje.

Grupo de trabajo: Niños, niñas y adolescentes

Duración: El aprendizaje de la producción radiofónica se completa en aproximadamente  5 meses, considerando al primer momento (2 meses) como una etapa de iniciación guiada y al segundo momento (3 meses) como la consolidación y puesta en práctica de proyectos personales con mayor autonomía.

Condición de los y las participantes
Asistencia al 75 % de las sesiones como mínimo.

Evaluación
Se considera promovido todo participante que complete la realización de sus productos radiofónicos.

Objetivo general

Propiciar, a través de una metodología práctica y participativa, el desarrollo de competencias comunicacionales y conocimientos a fin de que los y las participantes puedan entender el lenguaje radiofónico y ser capaces de crear sus propios programa radial.

Contenidos

Breve historia de la Radio

Lenguaje radiofónico I:

Conociendo el medio

Recursos de la Radio I:

Palabra

Música

Silencio

Efectos de sonido

Géneros y formatos radiales I:

Historias narradas

Breves mensajes radiofónicos

La Narración I:

Técnicas de dicción y vocalización

Técnicas de respiración

Técnicas de animación para la lectura

Guión Radiofónico I:

Técnicas de creatividad literaria

Guión I

Producción Radiofónica

Forma de trabajo:

Duración del taller: 5 meses

Número de participantes:  mínimo 5 y máximo 15 por grupo de edad

Imaginar y crear fotos

922534_307047386094489_1879675911_oEl Taller Imaginar y crear fotos es un espacio abierto en el cual la propuesta es hacer imágenes aprendiendo todas las tareas básicas relativas a la realización fotográfica.

El aprendizaje se realiza respetando el contexto de cada participante y sin perturbar ni distraer su caudal creativo. Cada aprendizaje es producto de un proceso particular y único.

En cuanto al programa, los contenidos se comparten con la mayor seriedad, indistintamente de la edad de los y las participantes. La diferencia consiste en que adaptamos el acercamiento haciéndolo comprensible y divertido para cada grupo de edad.

Fundamentación: La propuesta de trabajo concilia aspectos de orden técnico, conocimientos de manejo práctico y objetivos para el desarrollo artístico-expresivo. Atendiendo fundamentalmente a las necesidades del grupo humano a quien está dirigido se promueve la puesta en práctica de inquietudes personales y la implementación de realizaciones grupales, subordinando la tecnología a la investigación, la creatividad y la expresión artística.

ComunicAcción apuesta al aprendizaje centrado en la experiencia y a la mediación pedagógica.

En el aprendizaje centrado en la experiencia, este aprendizaje surge de la confrontación de la persona con la naturaleza y el entorno cotidiano. Lo vivido, lo experimentado, no se olvida y representa un modo activo de cognición. Este modo de aprendizaje se produce cuando se manifiestan cambios en el juicio, sentimientos, conocimiento, competencias en una persona como resultado de haber vivido un evento o una serie de eventos. Las actividades a realizarse en esta propuesta son una serie de eventos integradores e integrales que desde la vivencia y experiencia facilitan que niñas, niños y adolescentes gradualmente vayan aprendiendo y gestando conocimientos, desarrollando sus valoraciones, potenciando sus competencias comunicacionales, ejerciendo su criticidad y reconociendo los sentimientos que están implícitos en cada una de estas situaciones.

La mediación pedagógica por su parte genera y facilita las condiciones para que el aprendizaje se desenvuelva en un ambiente flexible y adecuado. Es decir, en un ambiente de aceptación de las diferencias y de los aportes de todos y todas. El mediador, la mediadora propone las acciones de manera verbal, clara y cálida. Ello facilitará que cada participante se comunique y aporte al grupo como quiera, sienta y pueda.

La mediación pedagógica tiende lazos entre las partes de uno mismo (lo cognitivo, lo afectivo, lo psicomotor); entre las personas (lo interpersonal y lo grupal); y entre saberes y vida cotidiana (conocimientos, naturaleza y objetos). El aprendizaje se transforma en un saber colectivo, ya que el saber de una persona junto al saber del otro, dan nacimiento a uno nuevo: el saber de nosotros.

Aprendizaje técnico: se realiza en forma progresiva, incorporando gradualmente nuevos conocimientos, ensayando propuestas, experimentando situaciones. El trabajo se plantea con modalidad de taller y la preocupación fundamental es que l@s participantes disfruten del aprendizaje.

Grupo de trabajo: 7 a 9 años, 10 a 12 años, 13 a 17 años

Duración: El taller se completa en aproximadamente  3 meses, considerando un primer momento (1 mes) como una etapa de iniciación guiada y al segundo momento (2 meses) como la consolidación y puesta en práctica de proyectos personales con mayor autonomía.

Condición de los y las participantes
Asistencia al 75 % de las sesiones como mínimo.

Evaluación
Se considera promovido todo participante que forme parte de la exposición fotográfica que se realizará al culminar el taller.

Objetivo general

Propiciar, a través de una metodología práctica y participativa, el desarrollo de competencias comunicacionales y conocimientos a fin de que los y las participantes puedan entender el lenguaje de las imágenes fijas y ser capaces de expresar sentimientos, pensamientos a través de la fotografía..

Contenidos

1. –  Historia de la Fotografía

  • Abuelitos de la Fotografía : Talvot, Kodak

Objetivo: Dar  a conocer los inicios de la fotografía, los personajes que la crearon y el impacto y la  transcendencia que tuvo en el momento de su invención.

2.- Presentación de la cámara fotográfica

Las parte, las funciones, el manejo de la cámara fotográfica digital, los menú de la cámara, la sensibilidad, sus sistemas de almacenamiento.

Objetivo: Relacionar la cámara fotográfica  con los y las asistentes de una manera dinámica la cual posibilite el buen uso de la misma.

3.- Primera práctica fotográfica

Ejercicio libre toma de fotografía

 4.- Técnica de lenguaje audiovisual

Encuadre fotográfico

Enfoque y desenfoque

Planos fotográficos

Posiciones de cámara

Objetivo: Socializar conocimientos básicos de la fotografía combinándolos con práctica que ayude al aprendizaje.

 5.- Imaginar y crear fotografías

            Toma de fotografías finales

Objetivo: Concluir el taller con toma de fotos realizadas por los y las participantes donde se evidencie el aprendizaje vivenciado. Fotos que serán mostradas en una exposición que se organizará con los mismos participantes.

Forma de trabajo:

Duración del taller: 3 meses

Número de participantes: mínimo 5 y máximo 15