Captando momentos… Taller de fotografía para papás y mamás

El Taller “Captandos momentos…” es un espacio abierto en el cual la propuesta es hacer imágenes aprendiendo todas las tareas básicas relativas a la realización fotográfica.

La propuesta de trabajo concilia aspectos de orden técnico, conocimientos de manejo práctico y objetivos para el desarrollo expresivo. Atendiendo fundamentalmente a las necesidades del grupo humano a quien está dirigido se promueve la puesta en práctica de inquietudes personales y la implementación de realizaciones grupales, subordinando la tecnología a la creatividad y la expresión.

Objetivo general

Propiciar, a través de una metodología práctica y participativa, el desarrollo de competencias comunicacionales y conocimientos a fin de que los y las participantes puedan entender el lenguaje de las imágenes fijas y ser capaces de expresar sentimientos, pensamientos a través de la fotografía.

Contenidos

 1.- Presentación de la cámara fotográfica

Las parte, las funciones, el manejo de la cámara fotográfica digital, los menús de la cámara, la sensibilidad, sus sistemas de almacenamiento.

Objetivo: Relacionar la cámara fotográfica con los y las asistentes de una manera dinámica la cual posibilite el buen uso de la misma.

2.- Lenguaje de la imagen fotográfica

  • Encuadre fotográfico
  • Enfoque y desenfoque
  • Planos fotográficos
  • Posiciones de cámara

Objetivo: Socializar conocimientos básicos de la fotografía combinándolos con prácticas que ayuden al aprendizaje.

3.- Imaginar y crear fotografías

      Toma de fotografías finales

Objetivo: Concluir el taller con toma de fotos realizadas por los y las participantes donde se evidencie el aprendizaje vivenciado. Fotos que serán mostradas en una exposición que se organizará con los mismos participantes.

 

Forma de trabajo:

 

  • Es preferible que cada participante cuente con una cámara fotográfica digital. No se requiere cámara profesional.
  • Las fotografías realizadas al finalizar el taller serán exhibidos en un lugar público de la ciudad de Guayaquil.

 

Para mayores informes: 0959549797 (Movistar) 0990122787 (Claro); al correo electrónico rafaelcarriel@gmail.com. 

Nuestra oficina se encuentra unicada en la Cdla. Alborada, 1era etapa, calle Isla Santa Cruz y Av. Agustín Freire (Mz.O villa 26)

¡Echa lente!

Taller permanente de producción televisiva para adolescentes

El Taller ¡Echa lente! es un espacio abierto en el cual la propuesta es hacer televisión aprendiendo las tareas básicas para su realización.

El aprendizaje se realiza respetando el contexto de cada participante y sin perturbar ni distraer su caudal creativo. Cada aprendizaje es producto de un proceso particular y único.

En cuanto a los contenidos, este no es no es un taller “en miniatura”: Los contenidos se comparten con la mayor seriedad, como se haría con estudiantes adultos. La diferencia consiste en que adaptamos el acercamiento haciéndolo comprensible y divertido para los y las adolescentes.

Fundamentación: La propuesta de trabajo concilia aspectos de orden técnico, conocimientos de manejo práctico y objetivos para el desarrollo artístico-expresivo. Atendiendo fundamentalmente a las necesidades del grupo humano a quien está dirigido se promueve la puesta en práctica de inquietudes personales y la implementación de realizaciones grupales, subordinando la tecnología a la investigación, la creatividad y la expresión artística.

Aprendizaje técnico: se realiza en forma progresiva, incorporando gradualmente nuevos conocimientos, ensayando propuestas, experimentando situaciones. El trabajo se plantea con modalidad de taller y la preocupación fundamental es que l@s participantes disfruten del aprendizaje.

Grupo de trabajo: 13 a 17 años.

Condición de los y las participantes: Asistencia al 75 % de las sesiones como mínimo.

Evaluación: Se considera promovido/a todo/a participante que realice su programa televisivo.

Objetivo general

Propiciar, a través de una metodología práctica y participativa, el desarrollo de competencias comunicacionales y aprendizajes a fin de que los y las participantes puedan entender el lenguaje televisivo y ser capaces de crear sus propios programas.

Contenidos:

EN MEDIO DE LOS MEDIOS

Objetivos:

  • Dejar constituido el grupo taller, identificando motivaciones y definiendo las reglas que regirán su curso.
  • Favorecer la integración grupal.
  • Conocer los gustos mediáticos de los y las participantes.

POR PRIMERA VEZ

Objetivo:

  • Viajar con el grupo a través de la historia de la imagen en movimiento.

CONOCE A UNA NUEVA AMIGA

Objetivo:

  • Familiarizar a los y las participantes con la cámara de video como medio de re–conocimiento y re–creación de la realidad.

CON NUEVOS OJOS

Objetivos:

  • Introducir a los y las participantes en el conocimiento y utilización de algunos elementos del lenguaje audiovisual: el encuadre, los planos, ángulos, movimientos de cámara, composición, pueste en escena, etc.
  • Desarrollar competencias en el uso del encuadre, los planos, ángulos, movimientos de cámara, composición, pueste en escena, etc.

TELE-EVIDENCIAR:

Objetivos:

  • Hacer evidente los procesos de ver TV de los y las adolescentes para así promover el ejercicio de su criticidad.
  • Promover, desde el ejercicio de su criticidad, la elaboración de programas televisivos diferentes a la televisión comercial.

VAMOS A CONTAR UNA HISTORIA

Objetivos:

  • Familiarizar a los y las participantes con el proceso de producción de una obra audiovisual pensada para la televisión.
  • Desarrollar competencias en la elaboración de guiones.

¡LUCES, CÁMARA, ACCIÓN…!

Objetivos:

  • Realizar los guiones concebidos por cada equipo.
  • Evaluar el proceso de producción vivenciado.

COMUNICAR ES PONER EN COMÚN

Objetivos:

  • Presentar los productos realizados por los y las participantes a sus familias y miembros de la comunidad.
  • Difundir las producciones realizadas a través de un canal en internet creado para el efecto.
  • Posibilitar que la familia conozca lo vivenciado por los y las participantes con relación al paulatino desarrollo de las competencias comunicacionales de sus hijos/as desarrolladas en el taller.

Duración del taller:  5 meses el taller (Sesiones de tres horas semanales) y 2 meses la producción del programa.

Lugar del taller: Cdla. Alborada, 1era etapa, calle Isla Santa Cruz y Av. Agustín Freire (Mz.O villa 26).

Para mayores informes: 0959549797 (Movistar) 0990122787 (Claro) o al correo electrónico rafaelcarriel@gmail.com .

¿Porqué educar para la televisión?

Muchos aprendizajes se dan a partir de lo que se ve en la televisión.

Negar que la programación televisiva sigue jugando un rol importante en la vida de nuestros niños, niñas y adolescentes es “tapar el sol con un dedo”, esto más allá que en algunos casos el televisor haya sido desplazado por las tablets, por los smartphones y/o las computadoras; o que la presencia de los canales de cable y/o canales de internet hayan “roto” la hegemonía de los canales nacionales sean estos privados o públicos. Es en este universo audiovisual, que muchas veces los adultos no conocemos o no entendemos, en donde a diario conviven niños, niñas y adolescentes, y frente al cual es urgente e importante desarrollar competencias necesarias para potenciar el pensamiento crítico de ellos y ellas. Pero potenciar el pensamiento crítico sería un tarea incompleta si además no cultivamos sus competencias creativas; saltar del rol de “receptores” de los mensajes de los medios a ser productores de mensajes también es necesario si efectivamente queremos brindarles a niños, niñas y adolescentes una educación para la comunicación que sea integral. Finalmente el desafío de convertirse en productores de mensajes debe ser intencionado desde una lógica de calidad televisiva. Producir mensajes estereotipados o reproducir lo que se ve en la  programación comercial no tiene sentido. Solo cuando nuestros niños, niñas y adolescentes, en el momento de expresar una idea a través de una cámara de video o de fotos lo hagan pensando desde un sentido de calidad y calidez, es ahí cuando estaremos contribuyendo a la formación de un niño, de una niña y de un/una adolescente capaz de dar respuestas a las demandas del mundo actual desde una mirada de respeto, inclusión, democrática y profundamente humanizada y humanizadora.

Hacia todo lo anotado es a donde apuntan los talleres que hoy les presentamos:

¿Y para qué me sirve la televisión?: Un taller de criticidad y formación audiovisual para niñas y niños desde los 4 hasta los 12 años.

¡Echa lente!: Un taller de producción televisiva para adolescentes.

Imaginar y crear fotos: Un taller de producción fotográfica para niños, niñas y adolescentes.

Todos los talleres anotados buscan propiciar, a través de una metodología práctica y participativa, el desarrollo de competencias comunicacionales y vivencias a fin de que los y las participantes puedan entender, desde el ejercicio de su criticidad, el lenguaje de las imágenes; ser capaces de expresar sentimientos, pensamientos usando la fotografía o el video; fomentar su autoestima; fomentar la convivencia y el respeto a la diversidades de opiniones; mejorar su expresión oral y escrita; desarrollar el gusto y la fascinación por los relatos literarios; tomar conciencia de su relación con los medios (tiempo destinado a ellos; conductas, estereotipos y prejuicios aprendidos de ellos; etc). Todo esto dentro de un ambiente educomunicacional donde el aprendizaje se realiza respetando el contexto de cada participante y sin perturbar ni distraer su caudal creativo. Cada aprendizaje es producto de un proceso particular y único.

Los talleres son permanentes y empiezan cada vez que se alcanza un número mínimo de participantes. Para mayores informes pueden llamar al 0959549797 (Movistar) 0990122787 (Claro) o al correo electrónico rafaelcarriel@gmail.com.

Vi-viendo con la tele

Ciclo de talleres para papás y mamás

La problemática que subyace al hecho de que niños, niñas y adolescentes ocupen una buena parte de su tiempo frente a la tele debería implicar la realización de acciones que permitan desarrollar metodologías y programas que lleven a niños, niñas, adolescentes y a sus padres, madres o los adultos responsables de su formación a analizar la “relación” que se establece con la tele; el papel que ocupa dentro de la familia; la credibilidad que la tele tiene; y los conocimientos e interpretación de la realidad que se hace a partir de lo que se ve en la tele.

Es en torno a este contexto que desde las familias se debe impulsar procesos de formación de personas reflexivas, críticas y creativas ante los mensajes que difunde la tele.

La presente propuesta busca abordar desde la recuperación de la experiencia de padres, madres o los adultos responsables de la formación de niños, niñas o adolescentes  en cuanto a formas y hábitos de ver la televisión para luego mediante juegos y ejercicios sencillos fomentar actividades reflexivas y críticas y guiar conversaciones al interior de las familias.

OBJETIVO GENERAL:                                                 

Compartir con padres, madres o los adultos responsables de la formación de niños, niñas o adolescentes herramientas prácticas para abordar en el interior de sus familias la temática de la tele.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• Indagar sobre los consumos y usos televisivos que hacen las familias.

• Caracterizar la relación televisión-televidentes.

• Propender hacia una televidencia crítica.

• Definir un conjunto de acciones sencillas pero efectivas para desarrollar la criticidad en niños, niñas o adolescentes.

CONTENIDOS A DESARROLLARSE EN LOS TALLERES:

Módulo I

• Mi familia y la televisión: Conociendo nuestros gustos televisivos.
• El lenguaje de la tele.
• Lo que vemos en la tele.

Módulo II

* Entendiendo los dibujos animados.
* Entendiendo la publicidad.

Módulo III

* Entendiendo las telenovelas.
* Entendiendo los reality shows.

Módulo IV

* La Violencia televisiva.

Módulo V

* ¿Todo lo que sale en la tele sirve para aprender?
* Los “poderes” de la Televisión.

Módulo VI

* Ahora, ¿Cómo veremos Televisión?
* Por una television de calidad.

FORMA DE TRABAJO:

La realización de cada módulo implica jornadas de 2 horas de trabajo. Un módulo cada quince día o uno por mes. Al terminar cada módulo, los y las participantes recibirán una “cartilla sencilla” que por un lado complementará lo aprendido en el taller y por otro lado sugerirá la realización de tareas concernientes a lo tratado en cada módulo. Cada módulo es independiente del otro, sin embargo el proceso de formación resultará mucho más significativo si se realizan todos los módulos.

Imaginar y Crear…

Taller de producción fotográfica y audiovisual para niñas, niños o adolescentes

El Taller Imaginar y crear… es un espacio abierto en el cual la propuesta es hacer fotografía y videos.

El aprendizaje se realiza respetando el contexto de cada participante y sin perturbar ni distraer su caudal creativo. Cada aprendizaje es producto de un proceso particular y único.

En cuanto al programa, este no es no es un taller de fotografía y video “en miniatura”: Los contenidos se comparten con la mayor seriedad, como se haría con estudiantes adultos. La diferencia consiste en que adaptamos el acercamiento haciéndolo comprensible y divertido para cada grupo de edad.

La propuesta del taller concilia aspectos de orden técnico, conocimientos de manejo práctico y objetivos para el desarrollo artístico-expresivo. Atendiendo fundamentalmente a las necesidades del grupo humano a quien está dirigido se promueve la puesta en práctica de inquietudes personales y la implementación de realizaciones grupales, subordinando la tecnología a la investigación, la creatividad y la expresión artística.

Aprendizaje técnico: se realiza en forma progresiva, incorporando gradualmente nuevos conocimientos, ensayando propuestas, experimentando situaciones. El trabajo se plantea con modalidad de taller y la preocupación fundamental es que l@s participantes disfruten del aprendizaje.

Grupo de trabajo:  9 a 12 años, 13 a 17 años.

Objetivo general

Propiciar, a través de una metodología práctica y participativa, el desarrollo de competencias comunicacionales y conocimientos a fin de que los y las participantes puedan entender el lenguaje fotográfico y audiovisual y ser capaces de crear sus propios videos y fotografías.

Contenidos:
VIDEO
EN MEDIO DE LOS MEDIOS

Objetivos:

  • Dejar constituido el grupo taller, identificando motivaciones y definiendo las reglas que regirán su curso.
  • Favorecer la integración grupal.
  • Conocer los gustos mediáticos de los y las participantes.
POR PRIMERA VEZ

Objetivo:

  • Viajar con el grupo a través de la historia de la imagen en movimiento.
CONOCE A UNA NUEVA AMIGA

Objetivo:

  • Familiarizar a los y las participantes con la cámara de video como medio de reconocimiento y re–creación de la realidad.
CON NUEVOS OJOS

Objetivos:

  • Introducir a los y las participantes en el conocimiento y utilización de algunos elementos del lenguaje audiovisual.
  • Desarrollar competencias en el uso del lenguaje audiovisual.
VAMOS A CONTAR UNA HISTORIA

Objetivos:

  • Consolidar los conocimientos adquiridos con relación al lenguaje audiovisual.
  • Desarrollar competencias en la creación de mensajes audiovisuales.
¡LUCES, CÁMARA, ACCIÓN…!

Objetivos:

  • Realizar los guiones concebidos por cada equipo.
  • Realizar los videos en la técnica de animación
  • Discutir los productos audiovisuales evaluando el proceso de producción vivenciado.
COMUNICAR ES PONER EN COMÚN

Objetivos:

  • Presentar los productos realizados por  los y las participantes a su familia y miembros de la comunidad.
  • Posibilitar que la familia conozca lo vivenciado por los y las participantes con relación al paulatino desarrollo de las competencias comunicacionales de sus hijos/as desarrolladas en el taller.
FOTOGRAFÍA

1. –  Historia de la Fotografía

  • Abuelitos de la Fotografía : Talvot, Kodak

Objetivo: Dar  a conocer los inicios de la fotografía, los personajes que la crearon y el impacto y la  transcendencia que tuvo en el momento de su invención.

2.- Presentación de la cámara fotográfica

Las parte, las funciones, el manejo de la cámara fotográfica digital, los menús de la cámara, la sensibilidad, sus sistemas de almacenamiento.

Objetivo: Relacionar la cámara fotográfica  con los y las asistentes de una manera dinámica la cual posibilite el buen uso de la misma.

3.- Lenguaje de la imagen fotográfica

Encuadre fotográfico

Planos de la imagen

Angulaciones de cámara

Leyes básicas de la composición fotográfica

Objetivo: Socializar conocimientos básicos de la fotografía combinándolos con prácticas que ayuden al aprendizaje.

4.- Imaginar y crear fotografías

            Toma de fotografías finales

Objetivo: Concluir el taller con toma de fotos realizadas por los y las participantes donde se evidencie el aprendizaje vivenciado. Fotos que serán mostradas en una exposición que se organizará con los mismos participantes.

Mayor información: 0993744384 (Claro) 0987613311 (Movistar) o al correo electrónico comunica.accion2012@gmail.com

Imaginar y crear videos… (1er nivel)

Taller de producción audiovisual

para niñas, niños o adolescentes

Imagen

El Taller Imaginar y crear videos es un taller en el cual la propuesta es hacer videos aprendiendo todas las tareas relativas a la realización audiovisual, desde el guión hasta los últimos toquecitos.

El aprendizaje se realiza respetando el contexto de cada participante y sin perturbar ni distraer su caudal creativo. Cada aprendizaje es producto de un proceso particular y único.

En cuanto al programa, este no es no es un taller de video “en miniatura”: Los contenidos se comparten con la mayor seriedad, como se haría con estudiantes adultos. La diferencia consiste en que adaptamos el acercamiento haciéndolo comprensible y divertido para cada grupo de edad.

Fundamentación: La propuesta de trabajo concilia aspectos de orden técnico, conocimientos de manejo práctico y objetivos para el desarrollo artístico-expresivo. Atendiendo fundamentalmente a las necesidades del grupo humano a quien está dirigido se promueve la puesta en práctica de inquietudes personales y la implementación de realizaciones grupales, subordinando la tecnología a la investigación, la creatividad y la expresión artística.

ComunicAcción apuesta al aprendizaje centrado en la experiencia y a la mediación pedagógica.

En el aprendizaje centrado en la experiencia, este aprendizaje surge de la confrontación de la persona con la naturaleza y el entorno cotidiano. Lo vivido, lo experimentado, no se olvida y representa un modo activo de cognición. Este modo de aprendizaje se produce cuando se manifiestan cambios en el juicio, sentimientos, conocimiento, competencias en una persona como resultado de haber vivido un evento o una serie de eventos. Las actividades a realizarse en esta propuesta son una serie de eventos integradores e integrales que desde la vivencia y experiencia facilitan que niñas, niños y adolescentes gradualmente vayan aprendiendo y gestando conocimientos, desarrollando sus valoraciones, potenciando sus competencias comunicacionales, ejerciendo su criticidad y reconociendo los sentimientos que están implícitos en cada una de estas situaciones.

La mediación pedagógica por su parte genera y facilita las condiciones para que el aprendizaje se desenvuelva en un ambiente flexible y adecuado. Es decir, en un ambiente de aceptación de las diferencias y de los aportes de todos y todas. El mediador, la mediadora propone las acciones de manera verbal, clara y cálida. Ello facilitará que cada niña, niño y adolescente se comunique y aporte al grupo como quiera, sienta y pueda.

La mediación pedagógica tiende lazos entre las partes de uno mismo (lo cognitivo, lo afectivo, lo psicomotor); entre las personas (lo interpersonal y lo grupal); y entre saberes y vida cotidiana (conocimientos, naturaleza y objetos). El aprendizaje se transforma en un saber colectivo, ya que el saber de una persona junto al saber del otro, dan nacimiento a uno nuevo: el saber de nosotros.

Aprendizaje técnico: se realiza en forma progresiva, incorporando gradualmente nuevos conocimientos, ensayando propuestas, experimentando situaciones. El trabajo se plantea con modalidad de taller y la preocupación fundamental es que los y las participantes disfruten del aprendizaje.

Grupo de trabajo:   7 a 9 años, 10 a 12 años, 13 a 17 años.

Duración: El aprendizaje de la producción en videos se completa en aproximadamente  2 años, considerando al primer momento (6 meses) como una etapa de iniciación guiada.

  • PRIMER NIVEL (6 meses): Participantes que realizan la experiencia del taller Imaginar y crear videos por primera vez. A fin de dosificar adecuadamente los contenidos del programa, durante esta primera etapa se diferencian por grupos de edades los que progresivamente se integrarán al instalarse los proyectos de realización. En este nivel los videos que se elaboren serán de preferencia y gusto de los/as participantes una vez que conozcan algunas de las técnicas para hacer un producto audiovisual.

–     Fotograma

–     Foto-ficción

–     Pixilation

–     Stop motion

Condición de los y las participantes
Asistencia al 75 % de las sesiones como mínimo.

Evaluación
Se considera promovido todo participante que complete la realización de los videos.

Objetivo general

Propiciar, a través de una metodología práctica y participativa, el desarrollo de competencias comunicacionales y conocimientos a fin de que los y las participantes puedan entender el lenguaje audiovisual y ser capaces de crear sus propios videos.

Contenidos I nivel

EN MEDIO DE LOS MEDIOS

Objetivos:

  • Dejar constituido el grupo taller, identificando motivaciones y definiendo las reglas que regirán su curso.
  • Favorecer la integración grupal.
  • Conocer los gustos mediáticos de los y las participantes.

POR PRIMERA VEZ

Objetivo:

  • Viajar con el grupo a través de la historia de la imagen en movimiento.

CONOCE A UNA NUEVA AMIGA

Objetivo:

  • Familiarizar a los y las participantes con la cámara de video como medio de  re-conocimiento y re-creación de la realidad.

CON NUEVOS OJOS

Objetivos:

  • Introducir a los y las participantes en el conocimiento y utilización de algunos elementos del lenguaje audiovisual: el encuadre, los planos, ángulos y movimientos de cámara.
  • Desarrollar competencias en el uso del encuadre, los planos, ángulos y movimientos de cámara.

VAMOS A CONTAR UNA HISTORIA

Objetivos:

  • Consolidar los conocimientos adquiridos con relación al lenguaje audiovisual.
  • Desarrollar competencias en la creación de mensajes audiovisuales.

CONOCIENDO Y CREANDO

Objetivos:

  • Conocer e identificar varias técnicas que se utilizan para realizar un video.
  • Realizar un video por cada técnica aprendida.

¡LUCES, CÁMARA, ACCIÓN…!

Objetivos:

  • Realizar los guiones concebidos por cada equipo.
  • Realizar los videos en la técnica escogida.
  • Discutir los productos audiovisuales evaluando el proceso de producción vivenciado.

COMUNICAR ES PONER EN COMÚN

Objetivos:

  • Presentar los productos realizados por  los y las participantes a su familia y miembros de la comunidad.
  • Posibilitar que la familia conozca lo vivenciado por los y las participantes con relación al paulatino desarrollo de las competencias comunicacionales de sus hijos/as desarrolladas en el taller.

Forma de trabajo:

Duración del taller: 6 meses primer nivel.

Número de participantes: mínimo 8 y máximo 20 por grupo de edad.

Ahora ComunicAcción es parte de la Red UNIAL

EL UNIVERSO AUDIOVISUAL DE LA NIÑEZ LATINOAMERICANA Y CARIBEÑA

Los encuentros El Universo Audiovisual de la Niñez Latinoamericana y Caribeña, han sido, desde hace 27 años, un foro de discusión, análisis y forja de proyectos, que forma parte de las actividades principales de los  Festivales Internacionales del Nuevo Cine Latinoamericano, que cada año se celebran en La Habana. Las sesiones de trabajo se  de estos Encuentros han tenido como ejes conductores:

  • Situación de la producción y distribución de materiales audiovisuales para niñas, niños y jóvenes de LogoUnialLatinoamérica y el Caribe, como elementos de identidad cultural.
  • Características e impacto de la programación dirigida a estos públicos, así como el impacto de las nuevas tecnologías de comunicación e información.
  • Posibilidades y alternativas de la educación para la comunicación en el contexto de la formación ciudadana.

Como consecuencia de estos Encuentros surge, en 1991, la Red UNIAL, concebida como una unión de voluntades de diversas personas e instituciones que, sin fines de lucro, intentan desarrollar un proyecto de educación audiovisual que tenga como fundamento el respeto de la creatividad, la libertad y la expresividad del niño y el joven, y su identificación con valores que les son propios.

La Red UNIAL mantiene vínculos de cooperación con instituciones académicas, centros de investigación, entidades internacionales, organismos estatales o gubernamentales, productoras de cine y televisión, y organizaciones no gubernamentales de Alemania, Argentina, Bélgica, Bolivia, Brasil, Canadá, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, España, Estados Unidos, Italia, México, Malasia, Nicaragua, Noruega, Países Bajos, Panamá, Perú, Reino Unido, Suecia, Sudáfrica, Venezuela, Uruguay, así como con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), Organización Panamericana de la Salud (OPS), Centro Internacional de Filmes para la Infancia y la Juventud (CIFEJ), Fundación Prix Jeunesse Internacional, Asociación Católica Mundial para la Comunicación SIGNIS, , Organización Católica Latinoamericana y Caribeña de Comunicación (OCLACC), entre otras.

El Documento 27C/DR.42 presentado en París a la 27ª Conferencia General de la UNESCO, destaca la emergencia de la Red UNIAL entre el conjunto de valiosas experiencias desarrolladas en América Latina y el Caribe en favor de la formación de un espectador activo, creativo, participativo y crítico ante los medios audiovisuales.

La Red UNIAL ha recibido los siguientes reconocimientos:

  • 1994, el Ministerio de Cultura de Cuba le concedió la condición de Servicio Científico Destacado.
  • 1999, la Universidad de La Habana le otorga el Sello Conmemorativo José Manuel Valdés Rodríguez.
  • 2004, la Junta Directiva del Centro Félix Varela, Organización no Gubernamental cubana, le concede una de las cinco distinciones anuales que llevan el nombre de Elena Gil, relevante humanista latinoamericana.
  • 2006, le fueron otorgados sendos reconocimientos: uno, del Proyecto Palomas, por considerarlo un espacio para el fomento de la cultura de paz; el otro, de la Oficina en Cuba del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), por sus 20 años de historia.
  • 2011, se le otorgaron reconocimientos por parte de las siguientes instituciones: Oficina en Cuba del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), Ministerio de Cultura de Cuba, Asociación de Pedagogos de Cuba, Estudios de Animación ICAIC, Centro Félix Varela, Signis-Cuba, Consejo Nacional de la Televisión (Chile), Asociación de Cine para Niñas y Niños La Matatena (México), Asociación Cultural Audiovisual Francisco de Miranda (Venezuela), Festival Kolibrí (Bolivia), Festicortos (Argentina).