Internet como refugio y escudo social: Usos problemáticos de la Red por jóvenes españoles

Revista Comunicar

actividades-de-los-ninos-jovenes-internetLa universalización del acceso a Internet entre los jóvenes va acompañada de nuevas oportunidades asociadas a las prácticas y desarrollos on-line, pero también de amenazas derivadas de un uso problemático del entorno digital. En la literatura científica actual, no se observa un consenso en la definición de las conductas que podrán derivarse de un uso inadecuado de la Red, al que, de manera tentativa, se define como adicción. Este trabajo combina una aproximación cualitativa y cuantitativa, a partir de un proyecto competitivo nacional, con el objetivo de identificar las principales amenazas que presenta la inmersión digital de los jóvenes entre 12 y 17 años en España. Los resultados obtenidos confirman, en primer lugar, el estrés y/o malestar experimentado por los jóvenes ante la imposibilidad de conectarse a Internet durante un determinado período de tiempo, especialmente en aquellos usuarios intensivos de redes sociales. En segundo lugar, se ha comprobado como las…

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¿Y para qué me sirve la televisión?

Un taller permanente de Criticidad y Formación Audiovisual para Niñas y Niños desde los 5 hasta los 12 años

Vivimos en un mundo de imágenes. Niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos permanentemente hacemos  “uso y desuso” de ella. En este universo de imágenes, la televisión es su más fuerte representante. Ella está presente en la gran mayoría de nuestros hogares, desde el más humilde al más ostentoso, la televisión está ahí.

A lo largo de estos años, diversas miradas abordan la temática de las imágenes y la problemática televisiva. Miradas integradoras, miradas apocalípticas. Miradas que en definitiva lo hacen desde la televisión.

La mirada que ofrecemos es desde el otro lado. Del que ve las imágenes, del que ve la televisión. Reconocer a niñas y niños como sujetos protagónicos del mundo de las imágenes y del proceso televisivo es nuestra mirada y hacia allá va nuestro proceso de formación.

Temas y Contenidos:
El lenguaje de las imágenes:

Vamos estrenar nuevos ojos y nuevos oídos para con ellos, entrar- como a través de un espejo- en los    “mágicos” mundos que nos muestra la pantalla del televisor.

  • Realidad versus Imagen
  • La Imagen como lenguaje
  • Elementos del Lenguaje Audiovisual
  • Los sonidos como recursos para generar emociones.
Tele-evidenciar:

Jugando con la televisión haremos evidente los procesos de ver TV de los niños y niñas para así promover el ejercicio de  la criticidad.

  • Dibujos Animados
  • Publicidad
  • Telenovelas
  • Programas hechos en Ecuador
Juguemos a hacer una película:

Paso a paso germinaremos una idea, nacida en el  grupo, hasta convertirla en una historia contada en imágenes y sonidos. Esta es la oportunidad de convertirnos en cada una de las diferentes personas –productores, técnicos, directores- que intervienen en el proceso de realización de nuestras películas favoritas.

Elementos de los Relatos I:

  • Personajes
  • Ambientes
  • Conflictos
  • Desenlaces

Producción I:

  • Guión Técnico
  • Producción

Para mayores informes: 0959549797 (Movistar) 0990122787 (Claro) o al correo electrónico rafaelcarriel@gmail.com

¡Echa lente!

Taller permanente de producción televisiva para adolescentes

El Taller ¡Echa lente! es un espacio abierto en el cual la propuesta es hacer televisión aprendiendo las tareas básicas para su realización.

El aprendizaje se realiza respetando el contexto de cada participante y sin perturbar ni distraer su caudal creativo. Cada aprendizaje es producto de un proceso particular y único.

En cuanto a los contenidos, este no es no es un taller “en miniatura”: Los contenidos se comparten con la mayor seriedad, como se haría con estudiantes adultos. La diferencia consiste en que adaptamos el acercamiento haciéndolo comprensible y divertido para los y las adolescentes.

Fundamentación: La propuesta de trabajo concilia aspectos de orden técnico, conocimientos de manejo práctico y objetivos para el desarrollo artístico-expresivo. Atendiendo fundamentalmente a las necesidades del grupo humano a quien está dirigido se promueve la puesta en práctica de inquietudes personales y la implementación de realizaciones grupales, subordinando la tecnología a la investigación, la creatividad y la expresión artística.

Aprendizaje técnico: se realiza en forma progresiva, incorporando gradualmente nuevos conocimientos, ensayando propuestas, experimentando situaciones. El trabajo se plantea con modalidad de taller y la preocupación fundamental es que l@s participantes disfruten del aprendizaje.

Grupo de trabajo: 13 a 17 años.

Condición de los y las participantes: Asistencia al 75 % de las sesiones como mínimo.

Evaluación: Se considera promovido/a todo/a participante que realice su programa televisivo.

Objetivo general

Propiciar, a través de una metodología práctica y participativa, el desarrollo de competencias comunicacionales y aprendizajes a fin de que los y las participantes puedan entender el lenguaje televisivo y ser capaces de crear sus propios programas.

Contenidos:

EN MEDIO DE LOS MEDIOS

Objetivos:

  • Dejar constituido el grupo taller, identificando motivaciones y definiendo las reglas que regirán su curso.
  • Favorecer la integración grupal.
  • Conocer los gustos mediáticos de los y las participantes.

POR PRIMERA VEZ

Objetivo:

  • Viajar con el grupo a través de la historia de la imagen en movimiento.

CONOCE A UNA NUEVA AMIGA

Objetivo:

  • Familiarizar a los y las participantes con la cámara de video como medio de re–conocimiento y re–creación de la realidad.

CON NUEVOS OJOS

Objetivos:

  • Introducir a los y las participantes en el conocimiento y utilización de algunos elementos del lenguaje audiovisual: el encuadre, los planos, ángulos, movimientos de cámara, composición, pueste en escena, etc.
  • Desarrollar competencias en el uso del encuadre, los planos, ángulos, movimientos de cámara, composición, pueste en escena, etc.

TELE-EVIDENCIAR:

Objetivos:

  • Hacer evidente los procesos de ver TV de los y las adolescentes para así promover el ejercicio de su criticidad.
  • Promover, desde el ejercicio de su criticidad, la elaboración de programas televisivos diferentes a la televisión comercial.

VAMOS A CONTAR UNA HISTORIA

Objetivos:

  • Familiarizar a los y las participantes con el proceso de producción de una obra audiovisual pensada para la televisión.
  • Desarrollar competencias en la elaboración de guiones.

¡LUCES, CÁMARA, ACCIÓN…!

Objetivos:

  • Realizar los guiones concebidos por cada equipo.
  • Evaluar el proceso de producción vivenciado.

COMUNICAR ES PONER EN COMÚN

Objetivos:

  • Presentar los productos realizados por los y las participantes a sus familias y miembros de la comunidad.
  • Difundir las producciones realizadas a través de un canal en internet creado para el efecto.
  • Posibilitar que la familia conozca lo vivenciado por los y las participantes con relación al paulatino desarrollo de las competencias comunicacionales de sus hijos/as desarrolladas en el taller.

Duración del taller:  5 meses el taller (Sesiones de tres horas semanales) y 2 meses la producción del programa.

Lugar del taller: Cdla. Alborada, 1era etapa, calle Isla Santa Cruz y Av. Agustín Freire (Mz.O villa 26).

Para mayores informes: 0959549797 (Movistar) 0990122787 (Claro) o al correo electrónico rafaelcarriel@gmail.com .

La fotografía en tiempos del darwinismo tecnológico

Revista Comunicar

fotografoLa profesora Johanna Pérez Daza, investigadora del Instituto de Investigaciones de la Comunicación (ININCO) de la Universidad Central de Venezuela, ha publicado un artículo en Aularia, en el que explica cómo la tecnología digital ha permitido, por una parte, la reducción de los costos relacionados con la captura y procesamiento de imágenes, y por otra, el aumento significativo del número de fotos que circulan por la red, lo que ha devenido en la masificación de la fotografía. A partir de esto  aborda algunas discusiones sobre el enriquecimiento y/o banalización del acto fotográfico y, por extensión, de la inmediatez y calidad de las imágenes, los cambios en la cultura visual y la memoria, así como la importancia del lenguaje fotográfico. Leer artículo

La sobreabundancia de fotos en la red ha sido aprovechada por los medios de comunicación social, quienes en oportunidades han sustituido a experimentados fotoperiodistas por ciudadanos que capturan…

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Imaginar y crear fotos

Taller permanente de producción fotográfica para niñas, niños o adolescentes

El Taller Imaginar y crear fotos es un espacio abierto en el cual la propuesta es hacer imágenes aprendiendo todas las tareas básicas relativas a la realización fotográfica. Se considera promovido/a todo/a participante que forme parte de la exposición fotográfica que se realizará al culminar el taller.

Objetivo general

Propiciar, a través de una metodología práctica y participativa, el desarrollo de competencias comunicacionales y conocimientos a fin de que los y las participantes puedan entender el lenguaje de las imágenes fijas y ser capaces de expresar sentimientos, pensamientos a través de la fotografía.

Contenidos

1. –  Historia de la Fotografía

  • Abuelitos de la Fotografía : Talvot, Kodak

Objetivo: Dar  a conocer los inicios de la fotografía, los personajes que la crearon y el impacto y la  transcendencia que tuvo en el momento de su invención.

2.- Presentación de la cámara fotográfica

 Las parte, las funciones, el manejo de la cámara fotográfica digital, los menús de la cámara, la sensibilidad, sus sistemas de almacenamiento.

Objetivo: Relacionar la cámara fotográfica  con los y las asistentes de una manera dinámica la cual posibilite el buen uso de la misma.

3.- Primera práctica fotográfica

Ejercicio libre toma de fotografía

4.- Técnicas de lenguaje fotográfico

Encuadre fotográfico

Planos de la imagen

Angulaciones de cámara

Leyes básicas de la composición fotográfica

Objetivo: Socializar conocimientos básicos de la fotografía combinándolos con prácticas que ayuden al aprendizaje.

5.- Imaginar y crear fotografías

            Toma de fotografías finales

Objetivo: Concluir el taller con toma de fotos realizadas por los y las participantes donde se evidencie el aprendizaje vivenciado. Fotos que serán mostradas en una exposición que se organizará con los y las participantes.

Equipos: Para el taller los y las participantes deberán traer preferiblemente una cámara fotográfica o en su defecto una tableta o celular.

Para mayores informes: 0959549797 (Movistar) 0990122787 (Claro); o al correo electrónico rafaelcarriel@gmail.com.

Entrevista a Susana P. Tosca: entre la ludología y los mundos transmedia.

Hipermediaciones

Entrevista publicada originalmente en Digitalismo

Susana Pajares Tosca es profesora asociada de Digital Culture en la IT University of Copenhagen (Dinamarca) y una de las más reconocidas investigadoras en el mundo de los videojuegos. Entre muchas publicaciones es co-autora de Understanding Video Games(2008). Sus estudios, sin embargo, van mucho más allá de la ludología ya que se internan en el campo de las narrativas interactivas y el transmedia storytelling. En mi libro Homo Videoludens 2.0 Susana participó junto a Lisbeth Klastrup con un capítulo dedicado al universo del videojuego The Lord of the Rings Online. Por otra parte, Susana fue una de las personas entrevistadas en mi volumen Narrativas Transmedia(Deusto, 2013). En esta conversación hablamos de ludología, mundos transmedia y la investigación científica de los videojuegos.

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