Internet como refugio y escudo social: Usos problemáticos de la Red por jóvenes españoles

Revista Comunicar

actividades-de-los-ninos-jovenes-internetLa universalización del acceso a Internet entre los jóvenes va acompañada de nuevas oportunidades asociadas a las prácticas y desarrollos on-line, pero también de amenazas derivadas de un uso problemático del entorno digital. En la literatura científica actual, no se observa un consenso en la definición de las conductas que podrán derivarse de un uso inadecuado de la Red, al que, de manera tentativa, se define como adicción. Este trabajo combina una aproximación cualitativa y cuantitativa, a partir de un proyecto competitivo nacional, con el objetivo de identificar las principales amenazas que presenta la inmersión digital de los jóvenes entre 12 y 17 años en España. Los resultados obtenidos confirman, en primer lugar, el estrés y/o malestar experimentado por los jóvenes ante la imposibilidad de conectarse a Internet durante un determinado período de tiempo, especialmente en aquellos usuarios intensivos de redes sociales. En segundo lugar, se ha comprobado como las…

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La fotografía en tiempos del darwinismo tecnológico

Revista Comunicar

fotografoLa profesora Johanna Pérez Daza, investigadora del Instituto de Investigaciones de la Comunicación (ININCO) de la Universidad Central de Venezuela, ha publicado un artículo en Aularia, en el que explica cómo la tecnología digital ha permitido, por una parte, la reducción de los costos relacionados con la captura y procesamiento de imágenes, y por otra, el aumento significativo del número de fotos que circulan por la red, lo que ha devenido en la masificación de la fotografía. A partir de esto  aborda algunas discusiones sobre el enriquecimiento y/o banalización del acto fotográfico y, por extensión, de la inmediatez y calidad de las imágenes, los cambios en la cultura visual y la memoria, así como la importancia del lenguaje fotográfico. Leer artículo

La sobreabundancia de fotos en la red ha sido aprovechada por los medios de comunicación social, quienes en oportunidades han sustituido a experimentados fotoperiodistas por ciudadanos que capturan…

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Entrevista a Susana P. Tosca: entre la ludología y los mundos transmedia.

Hipermediaciones

Entrevista publicada originalmente en Digitalismo

Susana Pajares Tosca es profesora asociada de Digital Culture en la IT University of Copenhagen (Dinamarca) y una de las más reconocidas investigadoras en el mundo de los videojuegos. Entre muchas publicaciones es co-autora de Understanding Video Games(2008). Sus estudios, sin embargo, van mucho más allá de la ludología ya que se internan en el campo de las narrativas interactivas y el transmedia storytelling. En mi libro Homo Videoludens 2.0 Susana participó junto a Lisbeth Klastrup con un capítulo dedicado al universo del videojuego The Lord of the Rings Online. Por otra parte, Susana fue una de las personas entrevistadas en mi volumen Narrativas Transmedia(Deusto, 2013). En esta conversación hablamos de ludología, mundos transmedia y la investigación científica de los videojuegos.

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Pérez Tornero y las perspectivas ante la alfabetización mediática

Revista Comunicar

José Manuel Pérez Tornero, especialista en educación y medios, lleva ocho años trabajando con la UNESCO y la Comisión Europea a favor de la educación mediática. Expone en este vídeo su opinión acerca de los distintos caminos que ha tomado Europa en relación con la alfabetizacion en medios. ¿Qué se ha hecho?, ¿cuáles han sido los fallos?, ¿qué importancia tiene la medición de competencias? En este resumen de su ponencia inaugural en el “II Congreso Nacional Leer.es: Leer para aprender, nuevas alfabetizaciones”, nos habla también del  cambio de entorno y de la memoria universal. Un vídeo interesante para obtener una mirada global de la alfabetización mediática.

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Declaración de París del Foro Europeo de Alfabetización Mediática (París, 27 y 28 de mayo)

Revista Comunicar

foroEn el recientemente celebrado Foro Europeo de Alfabetización Mediática -que ya anunciábamos en otro post-, celebrado en París el 27 y 28 de mayo, se aprobó la llamada Declaración de Paris, que reafirma la importancia de la alfabetización mediática (Media Literacy o MIL) en su dimensión digital.

El evento, organizado por la UNESCO, la Comisión Europea y la Universidad Autónoma de Barcelona, reunió a más de 350 personas de todo el mundo, entre los cuales se encontraban expertos, profesores, profesionales de medios de comunicación e industria de contenidos, autoridades audiovisuales, investigadores y representantes de diversas organizaciones sociales. Se presentaron los resultados del proyecto EMEDUS (EUROPEAN MEDIA EDUCATION RESEARCH), que ha examinado las dimensiones de la alfabetización mediática, sus marcos políticos, su financiación y recursos en diversos países. Con esta información se presentó un marco estratégico para trabajar la alfabetización mediática en todas sus dimensiones, claves para el desarrollo social.

En las…

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